Hvad er kreativt arbejde? Et værk skabt med dine egne hænder, et håndværk, et skrevet vers, en komponeret melodi … Mange ting kan tilskrives dette koncept.
Et barn skaber hvert øjeblik af sit liv
Faktisk kan enhver aktivitet kaldes kreativ, hvis en person udfører den ved at forbinde fantasi. Børns kreativitet består nogle gange i de enkleste handlinger, der virker almindelige eller endda skadelige for voksne.
Her er et barn, der river papir og tilfældigt smider stumper på gulvet. Udefra kan det se ud til, at han bare er en hooligan. Barnet kan dog have travlt med en vigtig opgave: han skaber snefnug, der falder i søvn på jorden.
Forkælet tapet er et forsøg på at skildre noget monument alt, stort, der ikke passer på et ark. De klippede gardiner kan også være legemliggørelsen af en kreativ idé - barnet ville klippe blonder på kedelige monotone gardiner.
Livet er et eventyr, der skal ses
For at forbinde fantasien, gøre noget, skal du lære børn fra barndommen. Selv et så kedeligt job som at spole kugler tilbage kan nemt blive tilkreativt, hvis man inviterer “vinderen” til at forestille sig ballerne som levende væsener, der løber rundt i skålen, taler, skændes, slutter fred – kort sagt, de lever deres eget “bold”-liv. Og så er en kedelig aktivitet slet ikke længere kedelig, men kreativt arbejde.
Med dine egne hænder vil oprullede tråde under din mors eller bedstemors fingre blive til en fantastisk lille ting, som babyen vil tage del i.
Typer af kreativt arbejde
Derfor er det temmelig vanskeligt at henføre aktiviteter til specifikt udpegede kategorier. Men hvis vi direkte overvejer børns kreativitet, bør der skelnes mellem flere ret omfattende afsnit. Det er de aktiviteter, hvor barnet kan afsløre sit potentiale. Du kan f.eks. fremhæve sådanne typer kreativitet som:
- billede;
- verbal;
- musical;
- teatralsk spil.
Dette omfatter også design, modellering, fremstilling af applikationer. L. S. Vygotsky foreslår at inkludere dem i kunst. Men forskning i kreativt arbejde er allerede en videnskabelig aktivitet. Det passer mest af alt ind i kategorien verbal kreativitet.
Musikalske babyer er allerede født
En mand skylder sin mor sin første berøring med kunst. Det er trods alt hende, der umiddelbart efter babyens fødsel begynder at synge en vuggevise for ham. Det første udtrukne "ahoo" - er det ikke et forsøg på at synge det, der har ophobet sig i babyens sjæl, for at dele dine følelser med verden?
Men babyen kom til gryderne og banker uselvisk på dem med en slev. Hvorfor har et barn så meget skade? Skaber han bevidst voksne ved at forårsage hovedpine med støj? Selvfølgelig ikke.
En klog voksen forstår, at barnet laver vigtigt kreativt arbejde - med sine egne hænder lærer han at udtrække forskellige lyde, sammenligner dem, sætter dem ind i et bestemt mønster. Lad ham gøre det klodset for nu, men se, hvordan han prøver!
Og hvis næste gang, i stedet for en pande, tilbyde ham en tamburin, kastanjetter eller trekanter? Du kan arrangere et rigtigt lille orkester med dit barn og spille en fantastisk melodi.
Tegning er et strejf af kreativitet
Og børn elsker også at tegne. De begynder også at engagere sig i denne type aktivitet fra tidlig barndom. Og hvis babyen, mens den spiser, målrettet pletter bordet med marmelade, smører en vandpøl saft med fingeren, smører grød på hovedet og tøjet, forsøger han sig måske allerede som kunstner.
Meget små småbørn kan få fingermaling i denne alder, som let vaskes af møbler og hænder og nemt vaskes af tøj og polstring. Og tapetet på børneværelset udskiftes bedst med billige, som du ikke har noget imod at skifte om et år.
Børn, der allerede behændigt holder en blyant i næven, bør tilbydes papir og vist, hvor fantastisk denne "tryllestav" kan gøre fantastiske ting på et hvidt felt.
Og lad barnet først bare tegne på arket med blyanter eller sætte uformelige pletter med en pensel. Det vigtigste i denne aktivitet er ikke resultatet, men målet om at detsætter foran ham.
Kunstkurser i børnehaven
I klasseværelset tegner børn ikke længere kun. De udfører kreativt arbejde med et emne givet af læreren. Det kan være et landskab eller et stilleben, et plotmaleri, der forestiller mennesker, dyr, eventyrfigurer eller husholdningsartikler.
Børns kreative værker er interessante, hvor læreren ikke stiller en klart defineret opgave - at tegne et bestemt objekt, men tilbyder selvstændigt at komme med et koncept til et billede om et eller andet, ret bredt, emne. Det kan være emnerne "Vi vil ikke have krig!", "Hvorfor skal vi følge færdselsreglerne?", "Pas på naturen, for det er vores hjem!" og andre.
Ordene "skulptere" og "skabe" er ofte synonyme
Til kunst, som nævnt ovenfor, er modellering også inkluderet. Ved hjælp af plasticine, ler, polymermasser, s altdej, koldt porcelæn forsøger de at skabe det, de ser, elsker, hvad voksne fort alte eller læser om, hvilket fantasien antyder. Sådanne kreative værker af børn kan fortælle meget om deres indre verden. Derfor er det så vigtigt at give børnene mulighed for at forme ikke kun om et givet emne, men også efter deres egen plan.
Børns kollektive kreativitet
Alle lagde mærke til, at børn nogle gange laver noget sammen. Her i sandkassen bygger de en by eller anlægger en motorvej og bygger fæstninger af sne. Denne type aktivitet giver dig ikke kun mulighed for at afsløre det kreativepotentiale, men lærer dem også at arbejde i et team, hvilket vil være så nyttigt for dem i deres fremtidige voksenliv.
Du bør bruge dette til undervisningsformål i klasseværelset. For eksempel kan applikationen "Bird Town" vise sig at være vidunderlig, hvis fyrene selvstændigt indsætter fugle skåret ud af papir, deres reder, blomster, blade på grenene af et træ eller i græsset under det på whatman-papir! Dette er et fantastisk teamwork. Et gør-det-selv panel lavet og hængt på væggen bliver børnenes, deres forældres og læreres stolthed.
Udstillinger af børns kunsthåndværk
I børneinstitutioner afholdes ofte en konkurrence med kreative værker om et bestemt emne. Det kan være meget forskelligt. For eksempel "Konkurrence af håndværk lavet af naturlige materialer", "Vi skaber eventyrfigurer af grøntsager", "Magisk pap", "Hvad kan laves af plastikflasker?" og andre.
Børn og teenagere lærer målrettet at konstruere genstande, kompositioner af improviserede materialer, der kan bruges i hverdagen eller som boligindretning. Det er meget vigtigt at stille en opgave for børnene, at vise eksempler på arbejde, der allerede er udført af nogen, at forklare, at den mulighed, der er lavet efter ens eget design, er mere værdifuld og ikke kopieret.
Det er interessant, at elevernes kreative værker ofte er så uventede i løsninger, individuelle og så mesterligt udførte, at voksne nogle gange ikke tror på en elevs forfatterskab.
Børn lærer verden gennem leg
Alle børn elskerrollespil. Når de deltager i dem, spiller de hele improviseret forestillinger. Men en smart lærer vil ikke lade denne form for kreativ aktivitet gå sin gang.
I alle børnegrupper udvikles en særlig kreativ arbejdsplan på dette område. Den skal angive de mål, som læreren søger at opnå gennem spillet, deltagernes nødvendige færdigheder og evner, som de konsoliderer eller lærer i løbet af handlingen, metodiske teknikker.
For eksempel er det kreative spil "Shop" inkluderet i planen. Læreren sætter følgende mål:
- Introduktion af arbejdet for voksne, der arbejder i butikken.
- Udvikling af kulturelle kommunikationsevner i detailforretninger.
- Rettelse af navne på produkter, klassificering af dem efter kvalitet.
Forberedende metodiske teknikker, der bruges til at organisere et didaktisk rollespil, kan være som følger:
- Målrettet tur til butikken.
- Tal med børn om, hvad de køber i detailforretninger.
- Modellering af grøntsager og frugter fra plasticine.
- Tegner på temaet "Vi gik i butikken."
- Spiselig-uspiselig boldspil.
- Didaktisk bordlotto "Hvilke produkter er lavet af".
Rollespil bruges ikke kun i børnehaver og folkeskoler. De er meget effektive til at lære fremmedsprog. Også gymnasieelever kan virkelig godt lide spillet med lærere i klasseværelset - det lærer teenagere at slappe af, udvikler evnen til at tale foran et publikum, evaluerende evner og gennemgå andres svar.
Og alles yndlingsspil "The Sea Worries", når værten beder om at vise forskellige figurer, afslører spillernes virkelige skuespillertalent.
Kreativt arbejde - koncert
Ofte i grupper skal du holde en koncert på egen hånd. Det er godt, hvis alle medlemmer af et lille samfund kender hinanden og ved, hvem der er i stand til hvad. Men hvis holdet stadig er meget ungt, hvis det kun tager et par dage, som det sker i sommerlejre i begyndelsen af et skift? Så vil Chamomile-spillet hjælpe med at organisere sådan en kreativ forretning.
Du skal bare skære en masse kronblade ud af pap og lægge dem ud på bordet eller fastgøre dem med knapper på væggen. På bagsiden af hver skal du skrive en opgave: læse digte, synge, danse, portrættere et dyr, fortælle en sjov historie og så videre. Børn skiftes til at vælge et kronblad til sig selv og forberede deres optræden. Nogle grupper med hinanden. Evnen til at erstatte en opgave med en anden bør ikke forbydes, når alt kommer til alt, er dette et kreativt arbejde, ikke en eksamen.
Verbal kreativitet
Denne visning er et separat element. Selv voksne, ikke alle ved, hvordan man taler interessant om det, de ser, endsige opfinde noget. Men at udvikle dette talent er påkrævet for alle fra den tidlige barndom.
Børn prøver at komponere eventyr, digte, fabler - det er vidunderligt! Kloge voksne skriver straks alle deres kreationer ned. Og selvom Bazhov eller Dragunsky, Pushkin eller Rozhdestvensky ikke senere vokser ud af babyen, vil den første litterære oplevelse forblivebehageligt minde.
Men evnen til at præsentere, formulere, skrive beskrivelser vil kræves både af et barn i skolen og af en voksen i fremtiden. Derfor er det værd at være særlig opmærksom på genfortælling og præsentation, ved at samle historier ud fra billeder.
Forskning
Processen med at kende verden sker konstant, fra fødsel til alderdom. I hver alder har den sit eget volumen og sin egen assimileringshastighed af det nye. Det stopper dog næsten aldrig.
Her krøller babyen sig og river avisen i stykker, putter fingre og legetøj i munden. Dette er seriøst forskningsarbejde. Barnet modtager en masse fornemmelser, viden. Men han er stadig for ung til at drage konklusioner, der er forståelige for andre.
Senere, når barnet bliver flydende i tale, bør dets forskningsaktiviteter rettes i den rigtige retning. Fra den tidlige barndom skal børn lære at systematisere den erhvervede viden. Hvad enten det er i skriftlig eller trykt form, kan et sådant forskningspapir kaldes et videnskabeligt arbejde.
Babyen kan udføre de første eksperimenter med løg ved at stille kopper med planter i vindueskarmen. Daglige observationer bør registreres under opsyn af en voksen ved hjælp af noter eller tegninger. Den færdige version af rapporten er allerede et rigtigt forskningsarbejde.
Du kan organisere kreativ forskning inden for kultur og kunst. For eksempel vil en sammenligning af tegninger og ornamenter på retter være et interessant emne. Her er en nybegynder "videnskabsmand"mestrer komparativ analyse, lærer at finde det komplekse i det enkle og det enkle i det komplekse.
Ældre børn og forskningsemner har tendens til at være sværere. Det kan være analyser af kunstværker og musik, eksperimenter med kemiske grundstoffer, indsamling og systematisering af planteplejemetoder og andre interessante muligheder.
Kort om de vigtigste ting
Hver person har et kreativt potentiale. Og opgaven for pædagoger, forældre, lærere er at hjælpe ham med at åbne op ved hjælp af kreative opgaver, kollektive gerninger, for at sætte skub i udviklingen af den voksende personligheds talenter.
